La escuela es un espacio en donde se pueden plantear propuestas de trabajo, en vinculación directa con las familias que conforman las comunidades, que tengan un impacto a corto, mediano y largo plazo, en la atención a las lenguas originarias.

Con el propósito de fomentar el uso de las lenguas indígenas dentro y fuera del aula, aunque no sean la lengua materna, es importante incorporar algunas acciones y actividades concretas.

En relación con la pérdida de las lenguas: habría que preguntarnos lo siguiente:
•¿Qué pasa si una lengua desaparece?.
•¿Por qué deberíamos promover el fortalecimiento de una lengua?.
•¿Por qué no deberíamos dejar que mueran?.

Es trascendental incorporar reflexiones entre docentes, sobre la importancia de las lenguas originarias, sobre la forma en que se están perdiendo, lo que esto significa para los pueblos indígenas, y lo que se puede hacer para fomentar su uso en las reuniones a las que acuden los padres de familia, así como en el trabajo diario con sus alumnos.

Otra reflexión que se puede hacer en todos los espacios escolares, es sobre la importancia de la lengua indígena como lengua materna. Después emprender acciones para fomentar su uso en el ámbito escolar.

Actividades:
En lo que respecta al fomento de la lengua indígena, se pueden incorporar ejercicios que sensibilicen a los alumnos sobre las características de la lengua indígena que se utiliza en la localidad, de igual forma es importante incorporar a los padres de familia a las actividades; buscar un espacio para sensibilizarlos e ir modificando poco a poco la percepción que puedan tener algunos de ellos sobre las lenguas indígenas. Guíese con los resultados del ejercicio de diagnóstico para identificar con cuáles padres de familia se requiere mayor trabajo y quiénes, por el contrario, pueden apoyar.

Si los alumnos han estado en una escuela bilingüe en los últimos tres años de la primaria, entonces usted se puede poner énfasis en la comparación de esta lengua y el español, señalando que ambas tienen ciertas palabras para nombrar las cosas o para hablar de ellas, así como con otras clases de palabras.

Asimismo, con alumnos de todos los niveles educativos, puede implementarse juegos para identificar los sonidos de la lengua indígena, haciendo énfasis en aquellos que son particulares de las mismas, señale cuáles no existen en el español.

Otra opción es, elaborar juegos para que los alumnos, identifiquen ciertas partes de las palabras y con ello, descubran por sí mismos su significado.

Uso de la lengua indígena para dar instrucciones en la clase.

Propiciar un ambiente letrado.

Una buena opción es que entre todos realicen un alfabeto ilustrado o tendedero, con los sonidos, las grafías, ejemplos de palabras que inicien con los sonidos, así como dibujos o imágenes de éstas palabras.

Las lenguas indígenas, deberán verse escritas dentro y fuera del aula.

Procurar que los alumnos escuchen la lengua indígena.

Otra actividad podría ser, es proporcionar información a los alumnos y a los padres de familia, sobre documentos normativos vinculados con el reconocimiento y derechos de los pueblos indígenas y sus lenguas.

El trabajo con estos documentos puede incluir actividades como las siguientes:

• Lectura de determinados artículos. Decida si, de acuerdo con el objetivo de la actividad que realizará, se leerá un solo documento normativo o varios a la vez, el trabajo en equipos, puede ser útil para este propósito. Decida si la lectura se hará en voz alta o, cuál será la instrucción para llevarla a cabo.
• Pida a los alumnos que identifiquen y analicen los artículos relacionados con el uso de las lenguas indígenas. Sugiera que comparen los diferentes textos normativos, que encuentren la información clave, y las similitudes y diferencias. Para trabajar con el contenido de los artículos, se puede proponer la realización de cuadros sinópticos, resúmenes, elaboración de cápsulas de radio, esquemas, entre otros. Haga énfasis en que, el uso y aprendizaje de las lenguas indígenas nacionales, es un derecho establecido en las leyes, y no un capricho de usted o las autoridades de la escuela; además, mencione que las lenguas indígenas, tienen la misma validez que el español.
• Tras el análisis de los documentos normativos, sugiera la discusión en torno a alguno de los siguientes temas: la importancia de las lenguas indígenas, la relevancia de mantener y transmitir la lengua materna indígena, la pérdida de las lenguas, el fortalecimiento y valoración de las lenguas, entre otros.

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